Unterricht in Zeiten von Schulschließungen
Ab dem 16.03.2020 fanden in Deutschland flächendeckenden Schulschließungen aufgrund des COVID-19-Virus statt. In den meisten Fällen waren die Lehrkräfte weiterhin im Dienst (und die Kinder weiterhin schulpflichtig) und dafür verantwortlich, den Schülerinnen und Schülern Aufgaben in geeigneter Form zukommen zu lassen.
Schnell gab es im Internet einen regen Austausch von Lehrerinnen und Lehrern über die Organisation und Möglichkeiten dieses "Unterrichts". Diese Seite ist der Versuch, ein wenig Ordnung in die Fülle der Ideen zu bringen. Sie darf/soll gerne ergänzt und verändert werden.
Ab dem 16.03.2020 fanden in Deutschland flächendeckenden Schulschließungen aufgrund des COVID-19-Virus statt. In den meisten Fällen waren die Lehrkräfte weiterhin im Dienst (und die Kinder weiterhin schulpflichtig) und dafür verantwortlich, den Schülerinnen und Schülern Aufgaben in geeigneter Form zukommen zu lassen.
Es gibt eine Vielzahl an digitalen Werkzeugen, die im sogenannten Web 2.0 entstanden
sind und das gemeinsame Arbeiten, das interaktive Üben, das Kommunizieren, aber auch
das Präsentieren und Evaluieren und Gestalten von Materialien erleichtern. Hier den Über
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blick zu bewahren ist schwierig. Zudem kennt man die Firmen, die hinter diesen Werkzeu
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gen stehen, oft nicht und man weiß nicht, wo die Daten gespeichert werden.
Die vorliegende Werkzeugkiste stellt eine Auswahl an elf in der Praxis erprobten Werkzeu
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gen vor, die alle folgende Auswahlkriterien erfüllen mussten:
1. Die Werkzeuge müssen schon länger vorhanden sein und eine gewisse Stabilität
aufweisen.
2. Die Werkzeuge müssen zumindest in einer Basisversion kostenlos sein, wobei die
Basisversionen einen gewissen Umfang haben müssen.
3. Die Werkzeuge müssen mit unterschiedlichen Geräten (Computer, Tablet, Smartpho
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ne) funktionieren und dabei auch betriebssystemunabhängig sein.
4. Die Werkzeuge müssen für die Schüler/innen ohne Anmeldung verfügbar sein.
5. Werkzeuge, die in einer europäischen Firma entwickelt wurden, werden bevorzugt.
6. Die Werkzeuge müssen möglichst intuitiv in der Bedienung sein und ein schnelles,
effizientes Arbeiten erlauben.
7. Die Werkzeuge sollten nicht nur eine Funktionalität besitzen, sondern sich für meh
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rere didaktische Settings einsetzen lassen.
8. Die Werkzeuge müssen den Praxistest in einer realen Unterrichtssituation überstan
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den haben, d. h., sie sind unterrichtserprobt.
9. Die Werkzeuge müssen für den Einsatz im Sprachunterricht geeignet sein.
Informationen, wie man am besten mit den Tools arbeitet, finden Sie unter der Rubrik
Tutorials – hier gibt es kurze Erklärvideos und eine Einführung, wie die unterschiedlichen
Features der Tools verwendet werden.
Nicht bei allen Werkzeugen konnten alle Parameter eingehalten werden, die tabellarische
Aufbereitung soll aber einen schnellen Überblick über die Werkzeuge und ihre Funktiona
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litäten, ihre Stärken und Schwächen und auch ihre Potenziale geben.
The 10 Best Free Video Conferencing Tools to Choose From
Katherine Boyarsky | March 2, 2020
Use these free video conferencing tools to host meetings with remote team members, live broadcasts or Q
Online-Unterricht - Videokonferenzen
(nicht nur) in Zeiten von Schulschließungen
Ideen- und Materialsammlung für den Fernunterricht des Medienzentrums Pforzheim-Enzkreis;
Online-Unterricht in Zeiten des Coronavirus - hier findet ihr Links zu Material für Lehrer*innen, Schüler*innen, Eltern, allgemeine Infos, Projektideen u.a.
Selbstlernstationen zu unterschiedlichen Tools und Themen
Kurzbeschreibung:Mit dem Projekt 'Twittern wie Luther' setzen sich Schülerinnen und Schüler mit den Thesen Martin Luthers auseinander und testen, wie sich mit Twitter heutzutage Botschaften in die Öffentlichkeit bringen lassen. Das Projekt lässt sich beliebig thematisch variieren.Wirkungen und Lernziele:Bei direkter Übertragung stellt das Projekt eine Einführung in Luthers Thesen in Verbindung mit einer Einführung in Möglichkeiten von Öffentlichkeitsarbeit über soziale Netzwerke - speziell Twitter - dar. Es sind aber beliebige thematische Variationen denkbar, z.B. auch eine Übertragung auf andere historische Persönlichkeiten. Im Rahmen eines solchen Projektes kann Twitter als ein soziales Netzwerk vorgestellt und die damit verbundenen Möglichkeiten von Öffentlichkeitsarbeit analysiert und reflektiert werden. Durch die Twitter-Zeichenbegrenzung wird zudem gelernt, bestimmte Thesen/ Inhalte ‘auf den Punkt’ zu bringen.Empfehlungen und Tipps:Idee für Schulfeste / Projekttage bei Schulen, die den Namen berühmter Persönlichkeiten tragen: was würde der Namensgeber unserer Schule twittern?Zum Materialhttps://material.rpi-virtuell.de/material/twittern-wie-luther/
Mit dem Projekt 'Twittern wie Luther' setzen sich Schülerinnen und Schüler mit den Thesen Martin Luthers auseinander und testen, wie sich mit Twitter heutzutage Botschaften in die Öffentlichkeit bringen lassen. Das Projekt lässt sich beliebig thematisch variieren.
Mit dem Projekt 'Twittern wie Luther' setzen sich Schülerinnen und Schüler mit den Thesen Martin Luthers auseinander und testen, wie sich mit Twitter heutzutage Botschaften in die Öffentlichkeit bringen lassen. Das Projekt lässt sich beliebig thematisch variieren.